Page 31 - 师德师风学习手册（初稿）
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第一部分 师德规范
制度。坚持正确导向，规范高层次人才合理有序流动。
五、不断提高地位待遇，真正让教师成为令人羡慕
的职业
20.明确教师的特别重要地位。突显教师职业的公
共属性，强化教师承担的国家使命和公共教育服务的职
责，确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律
地位，明确中小学教师的权利和义务，强化保障和管理。
各级党委和政府要切实负起中小学教师保障责任，提升
教师的政治地位、社会地位、职业地位，吸引和稳定优
秀人才从教。公办中小学教师要切实履行作为国家公职
人员的义务，强化国家责任、政治责任、社会责任和教
育责任。
21.完善中小学教师待遇保障机制。健全中小学教
师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑当
地公务员实际收入水平，确保中小学教师平均工资收入
水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。完善
教师收入分配激励机制，有效体现教师工作量和工作绩
效，绩效工资分配向班主任和特殊教育教师倾斜。实行
中小学校长职级制的地区，根据实际实施相应的校长收
入分配办法。
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