Page 27 - 师德师风学习手册（初稿）
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第一部分 师德规范
制存量，优化编制结构，向教师队伍倾斜，采取多种形
式增加教师总量，优先保障教育发展需要。落实城乡统
一的中小学教职工编制标准，有条件的地方出台公办幼
儿园人员配备规范、特殊教育学校教职工编制标准。创
新编制管理，加大教职工编制统筹配置和跨区域调整力
度，省级统筹、市域调剂、以县为主，动态调配。编制
向乡村小规模学校倾斜，按照班师比与生师比相结合的
方式核定。加强和规范中小学教职工编制管理，严禁挤
占、挪用、截留编制和有编不补。实行教师编制配备和
购买工勤服务相结合，满足教育快速发展需求。
15.优化义务教育教师资源配置。实行义务教育教
师“县管校聘”。深入推进县域内义务教育学校教师、
校长交流轮岗，实行教师聘期制、校长任期制管理，推
动城镇优秀教师、校长向乡村学校、薄弱学校流动。实
行学区（乡镇）内走教制度，地方政府可根据实际给予
相应补贴。逐步扩大农村教师特岗计划实施规模，适时
提高特岗教师工资性补助标准。鼓励优秀特岗教师攻读
教育硕士。鼓励地方政府和相关院校因地制宜采取定向
招生、定向培养、定期服务等方式，为乡村学校及教学
点培养“一专多能”教师，优先满足老少边穷地区教师
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